二、成都市西川實驗學(xué)校近期活動

貫通學(xué)段培養(yǎng)體系，助力學(xué)生拔節(jié)生長——記成都西川中學(xué)、西川實驗學(xué)校貫通人才培養(yǎng)交流會

在寒意漸濃的2023年第一個月份里，西川兩校區(qū)繼研討會之后又一次相聚在西川實驗學(xué)校，召開主題為“貫通學(xué)段培養(yǎng)體系，助力學(xué)生拔節(jié)生長”的貫通人才交流會。大會邀請到了來自于七中林蔭校區(qū)老師們來介紹高中學(xué)段的學(xué)科培養(yǎng)模式，助力我校貫通培養(yǎng)體系搭建。蒞臨指導(dǎo)的嘉賓有成都七中（林蔭校區(qū)）研修室主任、英才實驗班班主任楊元林主任，高一年級語文備課組長殷志佳老師，數(shù)學(xué)江海兵老師，畢業(yè)于清華北大的數(shù)學(xué)教師向雍立老師和何廣璐老師，與西川兩校區(qū)初中部、小學(xué)部的老師們共同研討關(guān)于小初高三學(xué)段貫通人才的培養(yǎng)。

成都七中（林蔭校區(qū)）江海兵老師向我們介紹了七中學(xué)生培養(yǎng)計劃以及高中階段數(shù)學(xué)學(xué)科的培養(yǎng)措施，同時以高中教師的視角反觀小、初、高三個學(xué)段對數(shù)學(xué)拓展教學(xué)的目標要求。成都七中（林蔭校區(qū)）向雍立老師以自身發(fā)展經(jīng)歷詮釋了小初高貫通人才培養(yǎng)的重要性。向雍立老師談到我們的貫通人才培養(yǎng)計劃可以從學(xué)段相同文化浸潤,學(xué)段前后延伸培養(yǎng)，課程一體化建設(shè)和專職教師培養(yǎng)等方面推進。

成都七中（林蔭校區(qū)）英才實驗班班主任楊元林主任通過英才班管理的案例，讓我們了解到：只有充分把握學(xué)生的差異性，摒棄猜測和偏見，才能真正走進學(xué)生內(nèi)心。正如成都七中校長易國棟校長曾言：“只能教優(yōu)生的教師算不上最優(yōu)秀的教師；能把不夠好、甚至有問題的學(xué)生教好，才是合格的七中教師?！弊鳛檎Z文老師，楊元林老師在一屆又一屆的家長中傳遞著相似的教育情懷。

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