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高中 · 生涯規(guī)劃｜追夢(mèng)無懼 預(yù)見未來

不久前，新津成外高中部迎來了一次別開生面的座談，新津成外常務(wù)副校長左曦為高中部學(xué)子們帶來了一場以生涯教育引領(lǐng)學(xué)子健康成長的職業(yè)生涯規(guī)劃課，在師生和家長中獲得了熱烈反響。職業(yè)生涯規(guī)劃，一方面是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要，是勞動(dòng)就業(yè)模式從計(jì)劃配置到市場調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)變；另一方面，是高中生全面發(fā)展的需要，高中生興趣廣泛但不穩(wěn)定，富于想象但對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)不夠深刻。職業(yè)生涯規(guī)劃尤為重要的是適應(yīng)新高考改革的需要，為了讓學(xué)子對(duì)自我有清晰的了解和定位、完美實(shí)現(xiàn)理想，我校提前進(jìn)行學(xué)子的職業(yè)生涯規(guī)劃，為學(xué)子們的幸福人生奠基。

職業(yè)實(shí)際上是一個(gè)人本職工作的基本屬性，我國國家人社部于2015年發(fā)布了《中華人民共和國職業(yè)分類大典》，將我國職業(yè)歸為八個(gè)大類，66個(gè)中類，413個(gè)小類，1838個(gè)細(xì)類（職業(yè)）。職業(yè)類型分為技能型、事務(wù)性、研究型、藝術(shù)性、管理型、經(jīng)管型、社交型。在這種情況下，學(xué)子們要思考自己將要成為一個(gè)什么樣的人，未來要通過怎樣的職業(yè)歷程和人生角色來實(shí)現(xiàn)滿意的人生。生涯規(guī)劃是幫助自己找到一條適合自己的路，而不是找一條別人認(rèn)為最好的路。

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