為響應(yīng)青羊區(qū)對口幫扶得榮縣行動，積極推進(jìn)成都市樹德實(shí)驗中學(xué)和得榮縣中學(xué)的結(jié)對幫扶工作，6月24日到27日，易永倫校長帶領(lǐng)成都樹德實(shí)驗中學(xué)骨干教師一行12人赴甘孜州得榮縣中學(xué)開展了兩校結(jié)對幫扶活動并看望慰問了成都樹德實(shí)驗中學(xué)援藏教師姚明捷。
這次活動充分發(fā)揮了樹德實(shí)驗中學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和引領(lǐng)作用。盡管得榮海拔3000米上下，紫外線強(qiáng)烈，一些老師身體上出現(xiàn)了不適癥狀，但是成都樹德實(shí)驗中學(xué)干部和教師們主動熱情，各個層面的交流和幫扶活動進(jìn)行得有聲有色，如火如荼。此次活動受到了得榮縣政府，縣教體局的高度重視，也受到了得榮縣中學(xué)師生們的熱烈歡迎。
經(jīng)驗介紹：班主任工作經(jīng)驗交流
班主任是學(xué)校工作的主力軍，班主任工作的成功很大程度上取決于對班級建設(shè)的科學(xué)規(guī)劃和教師的人文情懷。成都樹德實(shí)驗中學(xué)年級組長吳金玉老師從成都樹德實(shí)驗中學(xué)的《班主任工作手冊》講起，對于初中三個年級段班主任工作的側(cè)重點(diǎn)，尤其是初三畢業(yè)年級的管理工作等方面與得榮縣中學(xué)的全體班主任進(jìn)行了交流分享，引起了班主任老師的強(qiáng)烈共鳴和稱贊。
學(xué)科引領(lǐng)：學(xué)科組建設(shè)傳經(jīng)送寶
在課堂與學(xué)科組建設(shè)交流環(huán)節(jié)，樹德實(shí)驗中學(xué)的英語備課組長林麟老師和數(shù)學(xué)備課組長曾波老師分別為得榮縣中學(xué)師生獻(xiàn)課。兩堂課都具有巧妙的設(shè)計并且充分考慮了得榮中學(xué)學(xué)生差異，在兩位老師生動精彩的講解中，課堂精彩紛呈，高潮不斷，既展示了樹德實(shí)驗教師風(fēng)采，也見證了得榮學(xué)生的水平，得到了聽課老師高度贊揚(yáng)。
為了幫助得榮中學(xué)的學(xué)科組提升教研能力，樹德實(shí)驗中學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)各教研組長、各備課組長進(jìn)入到得榮縣中學(xué)對應(yīng)學(xué)科教研組辦公室和老師們交流，增強(qiáng)了實(shí)效性。大家就備課組建設(shè)、資料編輯、學(xué)生情況進(jìn)行了充分的交流。兩校教師在面對面的交流中，思維得到碰撞，大家對教育理念、教學(xué)方法都有了新的認(rèn)識和提高。樹德實(shí)驗中學(xué)骨干教師也就得榮中縣學(xué)部分學(xué)科老師在工作中的一些困惑一一作了解答，同時代表學(xué)校向相應(yīng)教研組贈送樹德實(shí)驗中學(xué)自編學(xué)案。
互動共建：手拉手增進(jìn)師生感情
在格絨澤仁校長帶領(lǐng)下，樹德實(shí)驗中學(xué)易永倫校長、陳理政主任走進(jìn)了得榮中學(xué)初一七班教室，組織兩校學(xué)生舉行了“手拉手心連心”的交流活動。易永倫校長帶去了樹德實(shí)驗中學(xué)學(xué)生會的倡議書和學(xué)校初一14班每位學(xué)生給得榮縣中學(xué)初一7班每位學(xué)生的一封信，兩個班的學(xué)生還現(xiàn)場連線互動交流，表達(dá)了兩校學(xué)生共同學(xué)習(xí)、互結(jié)伙伴的愿望，氣氛熱烈的40分鐘交流活動拉近了兩校學(xué)生的距離，增進(jìn)了兩校學(xué)生的感情。
理念引領(lǐng)：成立名校長工作室
把本次幫扶活動推向高潮的是在得榮中學(xué)階梯教室舉行的授牌儀式，在周偉副局長的見證下，在兩校教師的熱烈掌聲中，格絨校長從易校長手中接下“易永倫名校長工作室”的牌子。
“這不是一個簡單的牌子，會帶來很多理念、方式方法上的變化?！钡脴s縣中學(xué)校長格絨澤仁說，這對于當(dāng)前得榮縣辦學(xué)需要進(jìn)一步突破瓶頸，尋求教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵時刻，得到名校的幫扶和指導(dǎo)顯得尤其及時和重要。
周偉副局長在接下來的發(fā)言中，高度評價了兩校結(jié)對的意義，同時也對工作室所要進(jìn)行的工作作了要求，并表達(dá)了工作室在搭建平臺、做好輻射等方面的殷切期望。
易永倫校長為全體教師作了《構(gòu)建課堂魅力，享受教育幸?！返闹黝}報告，分享了樹德實(shí)驗中學(xué)的發(fā)展歷程、學(xué)校特色課程、教師的專業(yè)發(fā)展模式等，為得榮教育發(fā)展提供了樹德樣本和思考。最后，兩校校長在會上就如何多形式、多渠道、多層次地開展對口幫扶做了具體的工作安排和前景展望，雙發(fā)就在得榮縣設(shè)立“樹德實(shí)驗班”進(jìn)行了充分論證，如果這一愿景實(shí)現(xiàn)的話，將對得榮縣教育有更多的發(fā)展提升和積極探索，對帶動得榮教育將起著舉足輕重的作用。
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