【引語(yǔ)】在復(fù)讀路上,走的更踏實(shí),更遠(yuǎn)的,都是自己內(nèi)心想復(fù)讀的,望慎重考慮,遵循內(nèi)心,以下是2023年眉山市鏵強(qiáng)中學(xué)是否招收高三復(fù)讀生的相關(guān)信息。
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雖然四川省教育廳規(guī)定四川省級(jí)示范性普通高中不得舉辦復(fù)讀班,舉辦復(fù)讀班的學(xué)校要嚴(yán)格登記學(xué)生信息情況,但是并沒(méi)有嚴(yán)格禁止舉報(bào)復(fù)讀班,很多學(xué)校也有在招收復(fù)讀生,不過(guò)根據(jù)學(xué)校情況不同,各個(gè)學(xué)校招生情況也是不一樣的,大部分學(xué)校高三招收復(fù)讀生要求都不低,越是好的學(xué)校,基本都要求成績(jī)?cè)诒究凭€以上,關(guān)于更加具體的鏵強(qiáng)中學(xué)是否招收高三復(fù)讀生,考生和家長(zhǎng)可以聯(lián)系學(xué)校招生辦進(jìn)行了解,也可以直接去學(xué)校進(jìn)行具體咨詢。
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二、哪類考生適合復(fù)讀
一般是指考試時(shí)身體不適,因生病影響水平發(fā)揮;心理焦慮,整夜失眠導(dǎo)致考試失常;粗心大意,造成不必要損失,如涂錯(cuò)了卡,漏做題,時(shí)間分配不當(dāng),或違反考規(guī)導(dǎo)致扣分、丟分等。
考前貪玩,如迷戀網(wǎng)吧,耽誤學(xué)習(xí),受到落榜打擊后才幡然醒悟者。
有的學(xué)生偏科,有一科很差,拖后腿,只有復(fù)讀,重點(diǎn)攻差科;忽視基礎(chǔ),眼高手低,把精力放在解難題上,策略上犯錯(cuò),致使基礎(chǔ)題分拿不全;不聽從老師指導(dǎo),不注意勞逸結(jié)合,使學(xué)習(xí)效率低下等。
一些藝術(shù)類考生,每年都有因?yàn)槲幕n成績(jī)差而落榜,隨著藝術(shù)類專業(yè)提高文化課錄取線,集中強(qiáng)化文化課學(xué)習(xí)成了不少藝術(shù)類考生的必經(jīng)之路。
三、復(fù)讀優(yōu)勢(shì)
1、首先是知識(shí)儲(chǔ)備比較豐富。
教育改革的趨勢(shì)是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,這個(gè)要求對(duì)復(fù)讀生很有利,因?yàn)樗麄円呀?jīng)經(jīng)過(guò)了一次高三的積累,因此相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,他們還是比應(yīng)屆生具有一定優(yōu)勢(shì)的。
2、考試經(jīng)驗(yàn)更豐富。
復(fù)讀生親身經(jīng)歷過(guò)高考報(bào)名、體檢、政審、熟悉考場(chǎng)等完整的考試流程,感受考場(chǎng)氣氛和考試全過(guò)程,這對(duì)第二次高考很有幫助,首先是不會(huì)感到緊張和慌亂,其次就是能夠更加穩(wěn)定的進(jìn)行復(fù)習(xí),最后也能正確的調(diào)節(jié)自我情緒來(lái)適應(yīng)高考考試。
3、心智更加成熟。
復(fù)讀生經(jīng)歷過(guò)高考挫折之后,那么他們年齡和閱歷也隨之增長(zhǎng)了,而且他們的性格更加穩(wěn)定成熟,好的心態(tài)就是成功的一半,心智的成熟會(huì)給他們帶來(lái)很大的益處。
4、學(xué)習(xí)更有計(jì)劃
對(duì)于高三的孩子來(lái)講,還有個(gè)老大難的問(wèn)題就是“想明白自己該做什么”,在老師的圈子里這叫“高三意識(shí)”,其實(shí)就是知道自己想考一個(gè)什么樣的學(xué)校,什么樣的專業(yè),知道自己要考多少分,明白自己欠缺在哪,要怎么追,以及多一些自律和多一些反思,諸如此類。2020年的高考復(fù)讀生會(huì)比應(yīng)屆畢業(yè)生更有復(fù)習(xí)的計(jì)劃,畢竟經(jīng)歷過(guò)一次高考,對(duì)這一年有更多的感悟,復(fù)讀的孩子普遍很明白自己要做些什么,知道什么時(shí)候應(yīng)該該干什么,他們是帶著“高三意識(shí)”來(lái)的,大多數(shù)復(fù)讀生,都能從上次的失敗中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),在這次備考過(guò)程中加以糾正和改進(jìn)。
5、出題方向更熟悉
經(jīng)歷過(guò)一次高考的復(fù)讀生,自然更熟悉出題方向和考試重點(diǎn),也累積了很多高考的知識(shí),所以在復(fù)習(xí)備考的時(shí)候,就更能抓住考試的重點(diǎn)。豐富的備考經(jīng)驗(yàn)會(huì)在很大程度起到輔助作用,就算沒(méi)有老師的指導(dǎo),自己也能摸索出來(lái)。但是應(yīng)屆畢業(yè)生就不行了,沒(méi)有老師的指導(dǎo),可以說(shuō)是“兩眼一抹黑”,只能憑感覺(jué)去備考復(fù)習(xí)。
四、眉山市鏵強(qiáng)中學(xué)近期活動(dòng)
博觀而約取,厚積而薄發(fā)——鏵強(qiáng)中學(xué)開展2022年新教師暨高層次人才課堂觀摩
萬(wàn)物蔥蘢,春回大地。為提升新教師專業(yè)能力,促進(jìn)新教師專業(yè)成長(zhǎng),由仁壽縣進(jìn)修校主辦的2022年仁壽縣新教師及高層次人才培訓(xùn)高中化學(xué)、高中政治同課異構(gòu)教學(xué)觀摩活動(dòng)于2023年2月23日在鏵強(qiáng)中學(xué)舉行。本節(jié)課何老師通過(guò)“雙人推手”游戲幫助同學(xué)們理解這兩組基本概念。屏蔽效應(yīng)和鉆穿效應(yīng)的關(guān)系與矛與盾類似,二者的對(duì)抗作用產(chǎn)生了能級(jí)分裂與能級(jí)交錯(cuò)事實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生從原子的結(jié)構(gòu)出發(fā)思考原子的結(jié)構(gòu)和元素周期表的內(nèi)在聯(lián)系,從而認(rèn)識(shí)構(gòu)造原理的本質(zhì)內(nèi)容,幫助學(xué)生更深層次的去理解認(rèn)識(shí)元素周期表。而這些引導(dǎo)也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容如:電子排布式、元素的分區(qū)、主族金屬和過(guò)渡金屬的區(qū)別與聯(lián)系等內(nèi)容。
這節(jié)課環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),很好的詮釋了原子結(jié)構(gòu)與的聯(lián)系元素周期表的內(nèi)在聯(lián)系,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。本次課李老師以“寢室入住原理”理解洪特規(guī)則和泡利不相容原理,即不管哪樓的s臺(tái)階都有1個(gè)房間、p臺(tái)階都有3個(gè)房間、d臺(tái)階都有5個(gè)房間。在條件允許時(shí),能住單間就住單間,朝向一致---洪特規(guī)則。要讓住下的人最穩(wěn)定,所以每個(gè)房間最多住兩個(gè)人,并且睡的朝向必須相反(朝向一致時(shí),容易講話)---泡利不相容原理。
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