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踐行三深三精教學(xué)策略，貫徹減負(fù)增效課改舉措

 “雙減”為新時代義務(wù)教育階段學(xué)生健康全面發(fā)展指明了新的方向，作為“省一級示范學(xué)?！钡某啥剂形逯袑W(xué)，正按照這一新方向不斷邁出“減負(fù)”新步伐。我們認(rèn)為，“雙減”是一個系統(tǒng)工程，減少作業(yè)總量，調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化作業(yè)布置，完善作業(yè)管理，提高延輔質(zhì)量，這些是落實“雙減”的必要舉措和基本保障。我們更認(rèn)為，作業(yè)問題的根源還是課堂教學(xué)問題，學(xué)校不應(yīng)被動“減負(fù)”，而應(yīng)主動出擊，將“雙減”主陣地前移至課堂，使“雙減＂由課后“阻擊戰(zhàn)”變?yōu)檎n堂“殲滅戰(zhàn)”，通過提高課堂效率來從根本上解決作業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題。

基于這樣的認(rèn)識，列五中學(xué)吳光平校長審時度勢，將“雙減”精神滲入列五育人理念，為列五傳統(tǒng)文化注入新內(nèi)涵，與時俱進(jìn)地提出了“雙減”背景下新時期學(xué)校課堂改革要求：構(gòu)建“三深三精”，全面“增效減負(fù)”。所謂“三深”，指深透的講解，深入的追問，深度的活動。通過“三深”，能準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生參與，有效促進(jìn)課堂生成，這是課堂“增效”關(guān)鍵。

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