雖然每個(gè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模，校園環(huán)境，教學(xué)設(shè)備，師資力量都是有差別的，但是每個(gè)學(xué)校都是嚴(yán)格按照財(cái)政、物價(jià)和教育主管部門核定的標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，以下是小編為同學(xué)們整理成都樹德中學(xué)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),希望對(duì)同學(xué)們有所幫助
成都樹德中學(xué)暫未公布2020年收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，大家可打電話到招生辦公室進(jìn)行詳細(xì)咨詢，有最新資訊我們會(huì)第一時(shí)間進(jìn)行更新，更多最新信息請(qǐng)關(guān)注四川初升高升學(xué)網(wǎng)。
領(lǐng)航，落實(shí)與高校共育、共研、共創(chuàng)設(shè)想 ——川師國(guó)培計(jì)劃 “西藏初中校長(zhǎng)培訓(xùn)班” 進(jìn)名校項(xiàng)目活動(dòng)在成都樹德中學(xué)舉行
11月14日，正逢成都樹德中學(xué)迎檢領(lǐng)航學(xué)校之時(shí)，也恰外國(guó)語(yǔ)校區(qū)推動(dòng)與四川師范大學(xué)教育教學(xué)人才共育、課題共研、特色共創(chuàng)深度合作設(shè)想之機(jī)，成都樹德中學(xué)熱情接待了基礎(chǔ)教育研究與實(shí)踐共建學(xué)校四川師范大學(xué)舉辦的“西藏自治區(qū)初中校長(zhǎng)培訓(xùn)班”培訓(xùn)活動(dòng)。
上午九點(diǎn)，外國(guó)語(yǔ)校區(qū)教務(wù)處梁西民主任在校門口熱情接待了“西藏自治區(qū)初中校長(zhǎng)培訓(xùn)班”學(xué)員，簡(jiǎn)要介紹了本次培訓(xùn)活動(dòng)的活動(dòng)安排，并代表學(xué)校向他們表示了熱烈的歡迎。在培訓(xùn)開始之前，在實(shí)習(xí)生志愿者的引領(lǐng)下，各位校長(zhǎng)依次參觀了學(xué)術(shù)報(bào)告廳、教學(xué)樓、辦公樓、操場(chǎng)、學(xué)生公寓以及餐廳，對(duì)學(xué)校的綠化以及積極向上、活力迸發(fā)的校園文化表示了充分的肯定，并表達(dá)了加以學(xué)習(xí)借鑒的愿望。
九點(diǎn)半，各位學(xué)員進(jìn)班觀課，學(xué)員們走進(jìn)初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治等各學(xué)科的課堂。課堂上老師們的精心教學(xué)，學(xué)生們積極思考、踴躍發(fā)言，課堂氣氛非常活躍，比如羅克勤老師英語(yǔ)課堂上學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的歡悅笑聲，讓學(xué)員們感受到了樹德中學(xué)良好的教育生態(tài)，同時(shí)也體驗(yàn)到了學(xué)校的教學(xué)特色魅力。
課間操是樹德中學(xué)外國(guó)語(yǔ)校區(qū)亮麗的風(fēng)景線，被稱為成都市最有教育意義的課間操，學(xué)員們走上運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，觀摩成都樹德中學(xué)全體學(xué)生的課間操活動(dòng)。下課鈴聲一響，學(xué)生們有序地走出教室，伴隨著集合的音樂(lè)，迅速到達(dá)自己班級(jí)的活動(dòng)場(chǎng)地并排好了整齊的隊(duì)伍。
在動(dòng)感的音樂(lè)聲中,全校身穿紅白相間校服的學(xué)生們,統(tǒng)一步伐,擺臂、站姿等一系列動(dòng)作,都十分整齊有序。學(xué)校大課間活動(dòng)共分為兩個(gè)活動(dòng)區(qū)域，采用做操、體能訓(xùn)練和跑步三種不同的運(yùn)動(dòng)方式，這樣更好的適應(yīng)了學(xué)生們的身體素質(zhì)，適應(yīng)新中考要求，教育與教學(xué)相得益彰。
教研組、備課組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流在七樓一會(huì)議室有梁西民主任主持，教研組組長(zhǎng)糜靜、羅克勤，備課組長(zhǎng)李銀萍老師分別站在初心與使命的高度、站在團(tuán)隊(duì)力量和協(xié)作精神的維度、站在微觀研課磨課的角度，就教師專業(yè)發(fā)展、教研組備課組建設(shè)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，與會(huì)學(xué)員校長(zhǎng)積極參與交流分享。
下午的活動(dòng)由教務(wù)處主任許國(guó)華主持，許主任以專題講座的形式就樹德辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)做和西藏校長(zhǎng)們進(jìn)行了比較系統(tǒng)地分享，為了解不同區(qū)域基礎(chǔ)教育的狀況，也為加強(qiáng)教育教學(xué)交流，力推基礎(chǔ)教育研究與實(shí)踐工作務(wù)實(shí)開展的培訓(xùn)任務(wù)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
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作者：csg6
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