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成都市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)助理黃詳勇、四川省特級(jí)教師王富英到成都市太平中學(xué)調(diào)研課堂教學(xué)改革：

2019年12月20日，成都市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)助理黃詳勇，四川省特級(jí)教師王富英到成都市太平中學(xué)調(diào)研課堂教學(xué)改革——“DJP教學(xué)”（導(dǎo)學(xué)講評(píng)式教學(xué)）科研成果推廣情況。

成都市太平中學(xué)校長(zhǎng)葉超從建設(shè)“四好”學(xué)校、培養(yǎng)“五會(huì)”新人談起，從學(xué)校為什么要改革？改革成效如何？以及下一步打算等方面，向與會(huì)專家做了詳細(xì)匯報(bào)。黃詳勇助理對(duì)太平中學(xué)近年來堅(jiān)持課堂改革取得的成效給予了充分肯定。

在接下來的與教師代表沙龍式的交流中，老師們講到如何將“DJP教學(xué)”與7中網(wǎng)班教學(xué)進(jìn)行充分整合，如何將“DJP教學(xué)”延伸到網(wǎng)絡(luò)，如何將“DJP教學(xué)”在高三的理綜試卷評(píng)講中運(yùn)用，如何將“DJP教學(xué)”理念運(yùn)用到我們的班會(huì)課實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理……

老師們樸實(shí)的發(fā)言，讓黃助理感受到“DJP教學(xué)”的魅力?！癉JP教學(xué)”在太平中學(xué)已然深入人心，老師們將“DJP教學(xué)”運(yùn)用得之靈活，讓黃助理再次見證了“DJP教學(xué)”的影響力。

大家使用“DJP教學(xué)”的收獲與困惑讓黃助理感受到太平中學(xué)的課堂改革接地氣、有實(shí)效。他希望成都市太平中學(xué)繼續(xù)堅(jiān)持，突破改革瓶頸，闖出課改的一片新天地。

成都市太平中學(xué)的辦學(xué)特色：

2014年，成都市太平中學(xué)劃歸天府新區(qū)，更名為成都市太平中學(xué)，學(xué)校抓住天府新區(qū)成立的歷史機(jī)遇，以校園為依托、課堂為中心、課程為載體，銳意進(jìn)行教育教學(xué)改革：以情育心，以境樹人，實(shí)施情境教育，構(gòu)建師生相融的校園；自主學(xué)習(xí)，合作探究，推進(jìn)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，打造動(dòng)靜結(jié)合的課堂，努力把學(xué)校建設(shè)成為農(nóng)村中的窗口學(xué)校，田園中的書香校園，力爭(zhēng)成為知名的改革學(xué)校、創(chuàng)新學(xué)校、特色學(xué)校。

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