郫都嘉祥外國語學校：同課異構，品詩詞文化
迎著清晨的陽光，嘉郫尚賢廳里傳來了朗朗讀書聲，引來了小初高三個學段的語文老師齊聚一堂。繼小學部各學段、各學科開展了全學段教學研討之后，由“陳燕萍名師工作室”著力推出的古詩跨學段同課異構研討活動，又為我校的全學段教學研究畫上了濃墨重彩的一筆。
“咱們來玩玩看圖猜詩句的游戲……”伴隨著李媛媛老師清脆而甜美的聲音，二年級的古詩教學拉開了序幕。黑板上盛開的荷花嬌嫩欲滴，視頻中碧綠的蓮葉隨風搖曳，畫筆下千姿百態(tài)的荷花圖寄托著詩人楊萬里對友人的依依不舍。一遍遍讀書聲此起彼伏，從字音到節(jié)奏，從押韻到平仄，從吟誦到新唱，一首七言絕句被孩子們讀成了一幅畫，誦出了一段情。
“古有屈原尤愛香草，陶淵明獨愛菊，而楊萬里卻愛著荷花……”和著輕柔的音樂，六年級的何亞琴老師娓娓道來，每一句引導語、過渡語都充滿了詩情畫意，把這群愛做夢的少年帶入了活潑自然，饒有諧趣的誠齋體中，尋覓楊萬里筆下那壯闊、嬌艷、隱逸、靈動……的“荷”。以一首詩，帶出一類詩，進而走近一個人，初識一個時代。
“詩詞的賞析可從修辭、手法和情感三個方面展開……”初一的成琳老師從重點詞入手，講述詩句大意，結合詩人生平及創(chuàng)作背景等拓展資料，指導學生從修辭手法、寫作手法、情感表達等多個角度賞析古詩。學然后能行，在習得方法后，學生們以小組形式展開交流和匯報，組織有序，各有側重，思維活躍，課堂成為了孩子們的講堂。
古人寫詩“一草一木皆有意，一枝一葉總關情?！蓖皇灼哐越^句，在不同年段的課堂上，演繹著不同的精彩——“一詞一句巧推敲，一張一弛細思量” 。
研討課后，小學語文組的楊蓉老師以“如何帶領孩子感知、體會詩中情意”為主題，從“讀中有情、畫中有情、展（拓展）中有情”三個角度進行了深入交流；中學語文組的王永強老師則以“怎樣評價一堂課是否是一堂好課”為主題，從“思維訓練、學法指導、學生參與度”三個方面提出了建議及思考。
洪校長充分肯定了研討活動的實效性，也再次強調了“全學段研討”的重要意義。小學部陳校長對進一步深入開展研討工作提出了新的希望——目標定位準確，拓展有的放矢，教學立足素養(yǎng)，育人著眼未來。
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