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樹德博瑞實驗學(xué)校——學(xué)校干部摸著欄桿扶手查安全
樹德中學(xué)博瑞實驗學(xué)校校長談學(xué)校更名一年后的蛻變這一年來，造訪樹德中學(xué)博瑞實驗學(xué)校的家長們明顯感覺，學(xué)校變了！這種改變，也許是從學(xué)校門衛(wèi)開始，也許是從同學(xué)們的精神面貌感受到的。這所學(xué)校的蛻變與騰飛，由內(nèi)到外滲透著樹德中學(xué)的精髓?！皠?chuàng)建一流教育，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校處于一個瓶頸，需要一個改變的機遇。但舉目四望，機遇最終需要自己去創(chuàng)造、去爭??！”對于樹德中學(xué)博瑞實驗學(xué)校這一年來的蛻變，校長林毅言語鏗鏘。
去年4月，樹德中學(xué)和博瑞兩大知名品牌在合作十年之后，宣布將深化合作，學(xué)校更名為“樹德中學(xué)博瑞實驗學(xué)?！?，樹德中學(xué)派出一名副校長擔(dān)任該校校長，把學(xué)校納入樹德中學(xué)的全面管理之中。
履新的樹德中學(xué)博瑞實驗學(xué)校校長林毅表示，樹德中學(xué)只有七位校級干部，本部三位，而樹德中學(xué)博瑞實驗學(xué)校就有一位，這至少意味著，樹德中學(xué)博瑞實驗學(xué)校能有效調(diào)動樹德中學(xué)的教育教學(xué)資源。在樹德集團十多所學(xué)校中，大幅輸入樹德教育教學(xué)資源的，只有樹德博瑞。
而林毅到任后，開始了一系列帶著濃重樹德特色和樹德要素的變革，對學(xué)校進行新一輪內(nèi)外兼修的樹德打造。變革，就從學(xué)校的門衛(wèi)開始?！艾F(xiàn)在家長會發(fā)現(xiàn)，門衛(wèi)專業(yè)了、嚴(yán)謹了，很多基本問題，家長在門衛(wèi)處就能問到。”林毅講了一個小細節(jié)，學(xué)校要求干部在巡查時，一路摸著欄桿扶手前行，“如果我們的干部都不敢摸，怕出意外，則說明學(xué)校的安全是不過關(guān)的?！?/span>
在精神層面，林毅將樹德文化和樹德思想加以深度運用。除了更名、沿用樹德中學(xué)的校歌外，校訓(xùn)、校旗、?；?、校服等也隨之更換，學(xué)生穿上了和樹德本部幾乎一模一樣的校服。“我是希望用這種形式，讓學(xué)生感受到樹德的精神，用樹德的標(biāo)準(zhǔn)要求自己?！睒涞轮袑W(xué)2009年開始推行的“卓越人生計劃”，經(jīng)過林毅的深入推廣，這一理念在樹德中學(xué)博瑞實驗學(xué)校也得到了師生的認可。
實現(xiàn)了由內(nèi)到外的樹德要素滲透之后，學(xué)校隨即制定“三高”的工作品質(zhì)，對學(xué)校進行了重新定位學(xué)校對管理工作提出了高質(zhì)量的要求。從進校開始，直到課堂、住宿，都有細致的要求和管理辦法。教學(xué)方面則提出了高品質(zhì)化的要求。
樹德中學(xué)派出優(yōu)秀骨干教師擔(dān)任主要學(xué)科教學(xué)、班主任或年級組長，直接充實到一線教育教學(xué)工作之中。在樹德中學(xué)教數(shù)學(xué)多年的四川省數(shù)學(xué)特級教師趙健已在博瑞校區(qū)執(zhí)教5年，在樹德中學(xué)任班主任36年的陳吉萍，今年9月將到樹德中學(xué)博瑞實驗學(xué)校擔(dān)任高一年級組長。
同時，學(xué)?，F(xiàn)在的中學(xué)部，每學(xué)期教學(xué)計劃、安排、測評、實施主題的確定，都與樹德本部高度融合、同步進行，讓樹德中學(xué)博瑞實驗學(xué)校的學(xué)生享受到樹德本部的教學(xué)資源。為此，學(xué)校成立了學(xué)術(shù)顧問團，由樹德中學(xué)特級教師、學(xué)科帶頭人、教研組長構(gòu)成。強大的專家教師團隊定期視導(dǎo)、結(jié)對幫教，直接指導(dǎo)該校學(xué)科教學(xué)和教師個人專業(yè)發(fā)展，傳遞樹德中學(xué)教學(xué)資源信息和操作技術(shù)，確保該校教育教學(xué)品質(zhì)。
此外，樹德博瑞實驗學(xué)校中考上重點線的前30%學(xué)生，將直升樹德中學(xué)集團下的各校區(qū)?！拔覀冇欣碛上嘈?，樹德中學(xué)博瑞實驗學(xué)校將迎來史上最大的發(fā)展機遇！”林毅校長信心滿滿。
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作者：csg6
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