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簡陽市蘇俊清名師工作室課題組在簡陽中學(xué)召開2019年度總結(jié)會(huì)：

為加強(qiáng)課題組成員工作交流，推進(jìn)課題有序開展，以便更好地開展研究，12月20日，蘇俊清名師工作室《基于弘揚(yáng)天府文化背景下鄉(xiāng)土史資源的教學(xué)應(yīng)用研究——以簡陽市高一年級(jí)歷史教學(xué)為研究范圍》課題組在簡陽中學(xué)崇知樓青春書苑召開課題組2019年度總結(jié)會(huì)議。課題組蘇俊清副校長、胡蘭琳副校長，課題組成員王學(xué)霞、李靜、吳鈺和張芬參加會(huì)議。

會(huì)議分為三個(gè)議程。首先由課題組成員王學(xué)霞介紹目前課題的進(jìn)展情況和實(shí)施成效，總結(jié)2019年以來本課題研究工作的得失，通報(bào)簡陽中學(xué)教科室課題研究中心對(duì)本課題組12月月評(píng)估檢查情況。

其次，課題負(fù)責(zé)人蘇俊清副校長在會(huì)上再次重申本課題的意義：積極開發(fā)并運(yùn)用鄉(xiāng)土資源，引導(dǎo)學(xué)生把自己成長的環(huán)境作為學(xué)習(xí)場(chǎng)所，讓學(xué)生挖掘鄉(xiāng)土文化資源，有利于培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情，激發(fā)建設(shè)家鄉(xiāng)報(bào)效祖國的使命感。鄉(xiāng)土文化中所寫的鄉(xiāng)土人物，本身就是這一方山水的驕傲，“鄉(xiāng)親”的故事更能激發(fā)學(xué)生潛在的追求。

同時(shí)她就課題組成員的前期研究工作給予高度肯定，希望課題組內(nèi)部團(tuán)結(jié)一致，多溝通和交流，及時(shí)對(duì)自己參與鄉(xiāng)土資源與歷史教材融合內(nèi)化的研究性實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)得失并形成文字記錄，確保課題研究工作的有序推進(jìn)，爭取2020年能順利結(jié)題。

課題組主研胡蘭琳副校長指出鄉(xiāng)土歷史資源是一種有效的教育渠道，是學(xué)生進(jìn)行研究學(xué)習(xí)的較佳的載體。對(duì)學(xué)生來講，離他們最近、感覺最為親切的當(dāng)屬鄉(xiāng)土文化，因?yàn)檫@最貼近他們的生活實(shí)際與心理需要。課題組在“鄉(xiāng)土資源課程化運(yùn)用”方面所進(jìn)行的研究工作，在當(dāng)前簡陽高中歷史教育中還沒有前例，我們更需要把這項(xiàng)工作做好、坐實(shí)、并積極推廣。

最后，課題組就近期關(guān)于課題中期檢查評(píng)估作了說明并分工，確保能保質(zhì)保量過關(guān)。同時(shí)就后期工作布置作相關(guān)要求，倡導(dǎo)課題組成員加強(qiáng)教育科研課題理論學(xué)習(xí)，積極撰寫與本課題相關(guān)的論文，提高自己科研能力。

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