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成都西川中學第20屆教育研討會“同課異構”展示紀實（三）
成都西川中學第20屆教育研討會組織了“同課異構”展示課活動。英語組的老師們?yōu)槿熒I上了4節(jié)閱讀課和語法課。12月10日上午，圍繞人教版GO FOR IT教材8單元食物制作話題，八年級英語組劉玲老師和劉芳洲老師進行了兩節(jié)同課異構展示。劉玲老師讓學生為自己喜愛的三明治列一份個性化食材清單，以此學習新詞。
組織學生詢問同伴喜好的原料的對話，組織聽力活動，讓學生用習得的語言暢所欲言。師生互動默契，教學過程環(huán)環(huán)相扣。劉玲老師注重對學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，重視及時評價學生，給予學生鼓勵和幫助，激發(fā)學生的表達意愿。劉芳洲老師的智慧課堂關注了學生差異化發(fā)展。在具體的語境中設計了對話活動，結合學生的生活經(jīng)驗，促進學生在較為真實的語境中習得語言。
聽力活動層層鋪墊，針對學生的聽力特點，設計了統(tǒng)一語境下的重組輸出活動，進一步鞏固學生對目標語言的掌握，習得語言在大腦中的提取和重組，提高學生的思維品質(zhì)。具有鼓勵性的課堂點評讓學生樂于參與課堂，積極表達，課堂氛圍融洽。
在評課環(huán)節(jié)，外語組的老師們認為兩堂課均關注了學生的個體發(fā)展，發(fā)揮了智慧課堂的優(yōu)勢，進行了充分的師生互動，生生互動。兩位老師靈活運用了教材所提供的教學資源，結合自身的解讀，達到了同課異構深化教學研究的目的。全國十佳初中英語教師、外語組指導老師白旭老師肯定了兩位老師積極認真的工作態(tài)度，課堂設計有新意，有教師個人思考和風格。
12月12日和17日，七年級英語組的程雨芊、羅睿兩位老師獻上了兩堂語法課。兩位老師以七年級上冊第9單元Section A Grammar Focus-3c為內(nèi)容，以智慧課堂為支撐，設計了思路不同卻同樣優(yōu)質(zhì)的兩堂課。程雨芊老師通過提問的方式，簡潔高效地將話題引到了語法部分。學生通過自主觀察和思考將不同的句型進行分類，培養(yǎng)了自主學習能力。
使用投票功能，老師了解了學生對不同句型的掌握情況。學生當起了“小老師”，不僅激發(fā)了學習興趣，展現(xiàn)了相互學習的過程，也體現(xiàn)了更加科學的教育觀念。程雨芊老師注重培養(yǎng)學生通過抓關鍵詞來解決問題的能力，還通過巧妙的問題設計來提升學生的思維層次。整堂課的教學活動環(huán)環(huán)相扣，難度層層遞進，設計合理流暢，達到了很好的教學效果。
在智慧課堂的輔助下，教學手段實現(xiàn)了多樣化和趣味性的結合，讓原本枯燥的語法課生動起來。羅睿老師為這堂語法課創(chuàng)設了一個與學生的學習生活相關的情景，將學生自然地帶入到語法學習中去，這一情景貫穿課堂的始末，使整堂課邏輯清晰、主線明了。在教學過程中，設計了多種形式的師生互動和生生互動。
豐富多樣的活動不僅很好地調(diào)動了學生的學習熱情，也達到了讓學生掌握語法知識的目的。與此同時，智慧課堂的計時、投屏等功能極大地提高了課堂效率，讓學生的學習過程更加直觀可感。羅睿老師的這堂課融語法于情景，思路清晰，內(nèi)容豐富，設計新穎，巧妙地讓現(xiàn)代科技服務于教與學，智慧課堂促進了學生的差異化發(fā)展。
全國十佳初中英語教師、第四屆全國中小學外語教師園丁獎獲得者、成都市特級教師白旭老師對這兩節(jié)課進行了點評。白旭老師高度評價了這兩堂語法課，這兩堂語法課均讓學生自主發(fā)現(xiàn)、歸納規(guī)律，以學生為中心，始終關注學生的生成情況。教師給學生的示范清楚、評價具體，學生的參與度高。
這兩堂課還體現(xiàn)了學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的落地，即在語言運用能力的基礎上，發(fā)展了學生的思維品質(zhì)、文化品格、學習能力。白旭老師倡導英語教師提高自身的信息素養(yǎng)，加快信息技術與課堂教學的融合。
英語組堅持將高質(zhì)量的課堂作為教學常態(tài)，堅持將核心素養(yǎng)落地作為教學的基本原則。本次同課異構獲得好評，得益于英語組日常教學濃厚的研究氛圍，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，以及教研組團結協(xié)作。多次磨課提升了教研組整體教學水平，本次同課異構展示活動，英語教研組展示了教學的風采，獲得了集體研究反思的機會，教學研究水平更上一層樓。
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作者：csg6
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