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成都鐵路中學(xué)區(qū)級(jí)課題《高中學(xué)科滲透國(guó)際理解教育的策略研究》研討活動(dòng)：

國(guó)際理解教育（Education for International Understanding）是指世界各國(guó)在國(guó)際社會(huì)組織的倡導(dǎo)下,以“國(guó)際理解”為教育理念而開(kāi)展的教育活動(dòng)。其目的是增進(jìn)不同文化背景的、不同種族的、不同宗教信仰的和不同區(qū)域、國(guó)家、地區(qū)的人們之間相互了解和相互寬容；加強(qiáng)他們之間相互合作，以便共同認(rèn)識(shí)和處理全球社會(huì)存在的重大共同問(wèn)題；促使每個(gè)人都能夠通過(guò)對(duì)世界的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)來(lái)了解自己和了解他人，將事實(shí)上的相互依賴變成為有意識(shí)的團(tuán)結(jié)互助。

12月11日，成都成都鐵路中學(xué)區(qū)級(jí)課題《高中學(xué)科滲透國(guó)際理解教育的策略研究》研討活動(dòng)在多媒體教室舉行。易德永副校長(zhǎng)主持此次活動(dòng)。成都市第五區(qū)域教育聯(lián)盟彭州市敖平中學(xué)等派出代表觀摩活動(dòng)。

高中地理教研組張紅軍老師首先為大家上了一堂題為《亞馬孫雨林與全球環(huán)境》的研究課。旨在以地理課為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)，傳達(dá)一種全球責(zé)任和環(huán)保觀念，讓學(xué)生知道在環(huán)境問(wèn)題上，需要各國(guó)合作才能共贏。

作為專家，金東清副校長(zhǎng)在點(diǎn)評(píng)中，首先高度肯定了課題組的工作，并對(duì)地理教研組的協(xié)同備課和張紅軍老師的優(yōu)異表現(xiàn)提出表?yè)P(yáng)。她希望課題組能夠在未來(lái)的研究中繼續(xù)開(kāi)展“微專題討論”和“課例交流”等活動(dòng)，將研究成果推廣到全校。

地理組趙瓊、莊霞兩位老師對(duì)青年教師的工作熱情和積極性深表欣慰，也希望以此次研究課為契機(jī)，在未來(lái)的地理課上多一些國(guó)際理解教育的滲透，讓高中地理課內(nèi)容更豐富，課程更吸引學(xué)生。

在接下來(lái)的課題組研討中，劉璐老師首先發(fā)言。她主要就課題的研究方向和未來(lái)的研究計(jì)劃提出自己的看法。接著，胡蓉老師根據(jù)自己的聽(tīng)課心得，再次強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體”，下一階段的研究工作可以再次深入學(xué)生，調(diào)查研究學(xué)情，指導(dǎo)課堂教學(xué)。

成都鐵路中學(xué)易德永校長(zhǎng)在總結(jié)中要求全體主研教師必須將每一項(xiàng)工作落到實(shí)處，讓課題研究成果具有可操作性，讓“國(guó)際理解教育”滲透到學(xué)校的每一門(mén)課程中！

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編輯：csg2

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