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簡陽市晉良軍、晉建輝名師工作室走進賈家中學：

為切實發(fā)揮名師在教育科研、課堂教學、理論研究等方面的示范、引領和輻射作用，促進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展和教育教學科研水平的全面提高，為了進一步提高簡陽市物理教師、通用技術教師的教學創(chuàng)新能力，12月27日，簡陽市晉良軍名師工作室“學科菜單課程”下鄉(xiāng)送培活動在簡陽市賈家中學成功舉行。本次活動參加的人員有簡陽市晉良軍名師工作室成員及賈家中學物理教師、通用技術教師。

首先，工作室成員羅楊老師向參會人員展示了《驗證牛頓第二定律》的示范課。羅老師的這節(jié)課選題大膽，敢于突破難點，課堂上學生都積極思考問題，從已有的知識入手，探究其他可行的實驗方案來驗證牛頓第二定律。羅老師這節(jié)課教學效果好，學生樂于學、樂于動手，讓學生感受到了我們的實驗方案并不僅限于書本的示范方案。

接著，工作室成員李穎老師在高二年級示范通用技術活動課《多功能學習盒的設計與制作》。李老師的這節(jié)課以“多功能學習盒的設計與制作”為載體，讓學生以小組合作為教學形式，讓學生自主開展設計、小組討論優(yōu)化設計方案、科學分工明確個人任務、合作制作模型、組裝作品，最后分小組展示并闡述設計思路。這種開放式的課堂實踐教學真正做到了讓學生動起來，還課堂給學生，充分體現(xiàn)了以學生為主的創(chuàng)新思維能力和實踐能力教學培養(yǎng)。

隨后，工作室成員謝松林老師做了《科創(chuàng)教育》的專題講座。謝老師利用自身的帶學生參加創(chuàng)客比賽的經(jīng)歷，結(jié)合現(xiàn)今大熱的steam教育，并根據(jù)自身多年的教學經(jīng)驗，告訴大家怎么去激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。講座中，謝老師以自身為例，用大量的真實事例告訴我們中學生的科創(chuàng)之路是可行的，用大量的調(diào)研數(shù)據(jù)、觀摩活動，告訴我們中學生科創(chuàng)之路是有很大的發(fā)展情景的，少年強，則中國強，我們的科創(chuàng)中國夢已經(jīng)不再是遙不可及的夢了。

此次謝老師的《科創(chuàng)教育》的講座，特別是這次參加成都市創(chuàng)客比賽的學生作品給參會教師留下了深刻的印象。

最后，工作室領銜人晉良軍老師對這次送教活動進行了點評，他強調(diào)這次的送教活動主旨在于創(chuàng)新教學，以學生為主體，三位老師的課堂內(nèi)容緊密結(jié)合了這個主旨，針對性強，是一次適時、有效的活動。這種將優(yōu)質(zhì)課堂和先進教育理念相融合的教育教學方式是我們以后還要繼續(xù)努力的方向。

晉良軍老師最后回顧了2018年名師工作室建設及開展的系列活動，總結(jié)了工作室所有成員學習、培訓和所取得的教學科研成果，對每個成員提出了明確的要求，并對2019年的相關工作進行了具體的安排。最后希望工作室的全體成員來年步步高，為我們呈現(xiàn)更多的精品課堂！

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