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《北師大版初中數(shù)學教材專題培訓活動》在成都教科院附屬學校召開：
2019年11月25日下午13:30，由教育部北京師范大學基礎教育課程研究中心主辦，高新區(qū)教育發(fā)展中心、成都市教科院附屬學校承辦的《北師大版初中數(shù)學教材專題培訓活動》在成都教科院附屬學校音樂廳準時召開。
北師大版七年級數(shù)學主編博士、碩士生導師顧繼玲教授、成都市高新區(qū)初中數(shù)學教研員任炯老師、成都市高新區(qū)初中數(shù)學教研員李俊老師、成都市中和中學左強校長出席活動，與會的還有各校初中數(shù)學教研組長，八、九年級備課組長，七年級全體數(shù)學老師，左強、李俊名師工作室和張新民、任炯名師工作室全體成員，近三年參加工作的新老師等上百名老師。
成都教科院附屬學校七年級數(shù)學組唐國平老師獻課《4.5 多邊形和圓的初步認識》 ，唐國平老師以“打開課本第122頁”為開場白，直截了當?shù)闹该鞅竟?jié)課學習內(nèi)容體現(xiàn)以教材為依托的教學思路，并以同學們軍訓、研學等印象特別深刻的圖片還有國旗為切入點，讓孩子們體會“數(shù)學源于生活，又服務于生活！”的基礎上，激發(fā)孩子們的愛國熱情，引發(fā)孩子的濃厚的學習興趣。
在孩子們歸納完多邊形的特點以及概念后，又安排學生自讀教材勾畫關鍵詞，在基于教材的基礎上培養(yǎng)學生的閱讀能力和自學能力。
整節(jié)課中，唐老師以課本中從多邊形的基本要素到對角線條數(shù)的層層深入為明線，以一般的多邊形到正多邊形再將正多邊形的邊數(shù)增加趨近于圓為暗線將本節(jié)課所有內(nèi)容有機的串聯(lián)了起來。最后，唐老師引導孩子從知識層面、學習方法及解題技巧、以及滲透的數(shù)學思想方法的角度對本節(jié)課做出了總結。
并就本節(jié)課的教材解讀和設計理念進行了專題分享。并分享了成都教科院附屬學校本著相同的愛給不同的你的教學理念，在鍛造學生“全人之品”24品格中提出專時專注，要求學生能在有限時間內(nèi)專心完成知識學習，結合七年級學生心理發(fā)展特點，好奇心強，求新求異，又處于小學生和初中生轉(zhuǎn)換的過渡期，集中注意力的時間相對較短，為有效解決這樣的問題，設置了30分鐘一節(jié)課，通過數(shù)學教研組探索實踐，在課堂上主張“一問一探一方法”的基本課堂架構。
京師范大學教師教育學院院長助理、教授、碩士生導師，北師大版初中數(shù)學教材分冊主編顧繼玲教授對北師大版數(shù)學教材的解讀作出培訓，并以唐國平老師的獻課為例，對唐老師對教材挖掘的深度和高度做出了高度的評價，并以本節(jié)課的“明線”“暗線”為例，引出如何解讀教材、讀懂教材。
會上顧教授引領大家從多維度多視角去解讀教材這一課程設置模板，又要區(qū)別于一般的課程設計，去解讀教材中深層次的思想和理念。
最后，成都市高新區(qū)初中數(shù)學教研員李俊老師就如何深層次解讀教材做精彩的發(fā)言，并對如何教材深度挖掘做出了培訓和指導，同時用一些不成熟的教學案列進行講解，如在《一次函數(shù)的圖像》一課中，李俊老師提出：就描了幾個點，我就奇了怪了，為什么把它們連起來就成了直線了？數(shù)學知識的生成應該是有朔源有根。
會中李老師還特別強調(diào)：在學習中一定要讓學生經(jīng)歷而不是經(jīng)過。
本次教研活動圍繞著如何解讀、讀懂教材這一主題，對初中數(shù)學老師正確的利用好教材做出了指示和引領，讓老師們受益匪淺！
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